Bahnhaltestellen und -stationen haben viele Gemeinsamkeiten, unterscheiden sich aber auch stark voneinander. Während die Informationen annähernd gleich sind und große Ähnlichkeiten zum Bus aufweisen, sind die baulichen Gegebenheiten höchst unterschiedlich. Für Rollstuhlfahrer sind manche Bahnhöfe nur schwer zugänglich. Große Bahnhöfe und Stationen überfordern jüngere Kinder mit und ohne geistige Behinderung.
Kompetenzen
Die Schüler lesen die Haltestellennamen.
Sie kennen und verstehen die Beschilderungen und Anzeigen am Bahnhof.
Ablauf
Zum Einstieg beschäftigen sich die Schüler mit einer digitalen Anzeigetafel.
Die Schüler bereiten in der Klasse einen Ausflug an eine Bahnstation oder einen Bahnhof vor (lernen Symbole kennen usw.).
Sie suchen einen Bahnhof oder eine Haltestelle auf.
Sie bekommen einen Forschungsauftrag: „Welche Informationen finde ich an dieser Haltestelle/an diesem Bahnhof?“
Sie fotografieren die entsprechenden Informationen.
In der Klasse werden die Ergebnisse zusammengetragen.
Tipp: Viele Verkehrsgesellschaften haben im Netz Stationspläne hinterlegt, auf denen in Wort und Bild dokumentiert ist, wo es Aufzüge, Fahrstühle, Rolltreppen und Rampen für Rollstuhlfahrer gibt. Schauen Sie auf der Website Ihrer Verkehrsgesellschaft nach.
Arbeitsblatt „Digitale Anzeigetafeln an der S-Bahn“
