Fahrpläne sind praktisch, aber sehr abstrakt. Jüngere Kinder sind damit überfordert, erst ab dem 3. Schuljahr sind sie einigermaßen in der Lage, Fahrpläne zu lesen. Für Heranwachsende mit einer geistigen Behinderung ist es ungleich schwerer.
Kompetenz
Die Schüler lesen einen Fahrplan.
Ablauf
Zur Einführung tragen die Schülerinnen und Schüler zusammen, was sie bereits über Busfahrpläne wissen:
Wozu gibt es Busfahrpläne?
Wo finde ich Busfahrpläne?
Wie kann ich sie lesen?
Welche Informationen kann ich ihnen entnehmen (Abfahrts- und Ankunftszeiten, Fahrzeitdauer, Liniennummer, Haltestellen etc.)?
Die wichtigsten Aspekte finden Sie auf unserem Infoblatt „Busfahrplan“.
Ortsbezug
Beim Lesen eines Fahrplans ist der Ortsbezug wichtig. Die Schüler besprechen die Fahrpläne der von ihnen genutzten Buslinien. Gedruckt erhält man sie in Kundenzentren oder Infopoints der Verkehrsgesellschaften. Viele Linienpläne stehen als pdf-Dateien zum Download im Internet zur Verfügung.
Natürlich können Sie auch den Aushang an der nächsten Haltestelle fotografieren und damit arbeiten. Der Vorteil: Die Schüler haben den gleichen Plan vor sich wie später an der Haltestelle. Auf Fahrplan-Apps und sonstiges Kartenmaterial wird bei der Suche nach passenden Verbindungen eingegangen.
Fragestellungen
Du wartest an der Haltestelle „Silberhornstraße“. Es ist Montag 10:00 Uhr.
Wann kommt der nächste Bus in Richtung „Hauptbahnhof Nord“?
Wie lange fährst du bis zur Haltestelle „Goetheplatz“?
Wie viele Haltestellen sind es von der „Silberhornstraße“ bis zum „Goetheplatz“?
