Verhalten beim Radfahren

In der Sonderpädagogik wird aus Gründen der besseren Anschaulichkeit nicht nur richtiges Verhalten gezeigt, sondern auch falsches. Die Schülerinnen und Schüler sehen, wie man es nicht macht!

Kompetenzen

• Die Schüler unterscheiden zwischen richtigem und falschem Verhalten.
• Sie verbalisieren richtiges und falsches Verhalten.

Ablauf

• Aus Einstieg: „Hast du schon einmal einen Radfahrer gesehen, der sich falsch verhalten hat? Was hat er falsch gemacht?“
• Die Schüler schildern ihre Erfahrungen.
• Anschließend bekommen sie das Arbeitsblatt „Richtiges und falsches Verhalten auf dem Fahrrad“.
• Sie füllen es in Einzelarbeit aus.
• Im Anschluss besprechen und vergleichen sie in der Klasse die gezeigten Verhaltensweisen. So bauen die Schüler ein Problembewusstsein auf.

Arbeitsblatt „Richtiges und falsches Verhalten auf dem Fahrrad“