III. Eine Rolltreppe benutzen

Im städtischen Raum gehören Rolltreppen zum Alltag. Ob in der U-Bahn oder im Kaufhaus, Rolltreppen verdrängen klassische Treppen immer mehr. Wie Schülerinnen und Schüler eine Rolltreppe richtig benutzen, lernen sie mit dieser Unterrichtsanregung.

Kompetenzen

• Die Schüler können Rolltreppe fahren.
• Sie unterscheiden richtiges von falschem Verhalten auf der Rolltreppe.

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Ablauf

• Impulsfrage zum Einstieg:
  • „Bist du schon einmal Rolltreppe gefahren?“
• Anhand der Abbildungen aus der Bildergalerie wird in der Klasse richtiges Verhalten auf der Rolltreppe thematisiert.
• Die Schüler lernen wichtige Regeln, etwa „rechts stehen, links gehen“.
• Zur eindeutigen Visualisierung wird auch falsches Verhalten gezeigt und besprochen:
  • „Warum ist dieses Verhalten falsch?“
  • „Wie geht es richtig?“
• Alternativ: Partnerarbeit. Jedes Paar bekommt eine Bildkarte und bespricht, ob das gezeigte Verhalten richtig oder falsch ist.
• In einem weiteren Schritt werden die Paarergebnisse vor der Klasse dargestellt.

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Festigung I

• Zur Vertiefung suchen die Schüler eine Rolltreppe in der Umgebung auf (Bahnhof, U-Bahn, Einkaufscenter).
• Die Schüler beobachten, wie sich die Passanten auf der Rolltreppe verhalten. Machen sie alles richtig? Was fällt auf?
• Die Schüler nutzen die Rolltreppe.
• Sie machen Fotos von sich oder drehen Filmsequenzen zu richtigem Verhalten auf der Rolltreppe.

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Festigung II

• Die Schüler entwerfen in der Klasse ein Plakat mit Fotos und den wichtigsten Regeln zum Fahren auf der Rolltreppe.

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Bildgalerien „Richtiges und falsches Verhalten auf der Rolltreppe“

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Film

Rollstuhlfahrer auf der Rolltreppe